在教育起源问题上，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为的教育家是（)。
A. 孟禄
B. 麦丁斯基
C. 沛西·能
D. 利托尔诺
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教学设计的过程模式的创立者是（)。
A. 肯普
B. 迪克和科瑞
C. 加涅和布里格斯
D. 奥苏伯尔
根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时，该儿童的道德发展水平处于（)。
A. 后习俗道德水平
B. 习俗道德水平
C. 前习俗道德水平
D. 前道德阶段
被誉为现代课程理论的奠基石的《课程与教学的基本原理》一书的作者是（)。
A. 巴格莱
B. 布拉梅尔德
C. 拉尔夫·泰勒
D. 杜威
根据克拉斯伍等制定的情意领域的教育目标分类，学习者静听讲解、参加班级活动、意识到某问题的重要性等，属于（)。
A. 接受或注意
B. 反应
C. 评价
D. 组织
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