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19世纪中叶,不前教育开始从普通教育学中分化出来,成为一门独立的学科。()

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学前教育效益的特征主要体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。()

幼儿园与家庭联系的方式方法有个别联系方式和集体联系方式两种。()

亚里士多德在《政治论》中阐述了他的学前教育思想。()

学习是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活,是人的社会活动的初级形式。()

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