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简述布鲁纳的认知结构学习理论及其对教育的启示。

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简述学习动机的激发措施。（2009年湖南）

一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。（2009年湖南）

学习教育心理学对教师有哪些作用？（2009年天津）

（2009年广东省）1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。