今回のことは私（）はどうしても理解できなかった。

A. 劳动者以其创造的效应直接满足消费者的需要。
B. 劳动者在创造某种效用的时候，虽然耗费了物质资料和活劳动，但大多不凝结在某种实物上。
C. 服务性劳动不表现为实物产品的售卖，而表现为一种劳动交换活动。

A. 在短期内教育学习中，学懂一些原来不清楚的问题，特别是对理论性问题的认识和理解。
B. 模式针对性更强，讲解更加细致，将劳动教育从粗线条变为精雕细琢。
C. 有利于将理论知识的难点和重点进行更加系统的讲解。
D. 相对集中，教育的内容、时间、人员要集中起来。