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隧道按其所处的位置不同分可为山岭隧道、水下隧道(河底和海底)以及城市隧道等。()

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阅读以下关于“极地地区”的教学内容分析．回答问题。
极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、动物等。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动．而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。
问题：
（1）分析材料，写出本次教学的三维目标。（9分）
（2）结合极地地区教学内容的三个标题，写出具体的教学过程。（15分）

公路隧道长度系指进出口洞门端墙墙面之间的距离，即两端墙墙面与路面的交线同路线中线交点间的距离。()

It‘ s a day to celebrate， a time to educate， and a way to make. a difference. Earth day was first observed on April 22， 1970. The tradition began in the United States and is now an international focal point for people who are concerned about the environment.

阅读下面材料，回答问题。
场景一：分器械运动场景下幼儿运动情况
分器械运动时，运动场上每天都会更替、摆放若干种运动器具，供小朋友们自由选择，由他们自由结伴游戏。一天早上，运动场上摆放着攀爬网、独木桥、跳袋、推车等运动器具，小朋友们选择好器具后开始玩了起来。通过观察，我发现攀爬网、独木桥很少有人玩。过了好一会儿，畅畅对哲哲说：“我们一起去玩攀爬网吧？”哲哲皱着眉头说：“不要，我害怕。”畅畅又说：“那我们去玩独木桥吧，这个矮一点儿。”哲哲还是一脸为难的样子说：“我不想去，你自己去吧。”说着就去玩小推车了。
场景二：情境性运动场景下幼儿运动情况
在开展创设情境性环境研究后，我在原来提供的运动器械的基础上，增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出小猫喂鱼（设置了独木桥）、瓢虫种花（设置了攀爬网）等游戏情境。我有意观察了畅畅和哲哲，开始又是畅畅邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗？”哲哲欣然同意，两人打扮成捕鱼人，开始玩了起来，哲哲勇敢地蹲在独木桥上，抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对畅畅说：“我们去当小瓢虫好吗？”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，装扮成小瓢虫，勇敢地向“小山”（攀爬网）跑去……
问题：同一个孩子，面对他感到胆怯的运动器，在两个场景下为什么有这么大的反差？