通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观念的方法是（）。
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“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（）
A. 导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C. 疏导原则
D. 教育的一致性与连贯性原则
当有机体做出反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程叫（）。
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
文化的本性在于创造，其使命与一切墨守成规、刻板一致、千篇一律是不相容的，创造必然导致多样性。在
A. 别出心裁
B. 独树一帜
C. 推陈出新
D. 不拘一格
学生在课堂是听懂了老师的讲课，但到做题时却效果不佳。这是布鲁纳认知结构过程中的哪个环节出现了问题（）
A. 知识获得
B. 知识转化
C. 知识评价
D. 知识提取
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