一个数比它分成的两个数都大，分成的两个数都比原来的数小。
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教师出示三个苹果，引导幼儿一起数。在数最后一个苹果时教师提高声音，并用手指围绕所点数过的苹果划个圈。这时，幼儿说出：“这里一共有三个苹果”，这说明（）
A. 幼儿已经掌握了基数概念
B. 幼儿没有真正掌握基数概念
C. 幼儿在模仿老师说出总数
D. 幼儿还不会数数
认识相邻数的教育活动旨在引导幼儿了解（）
A. 三个数之间的关系
B. 任何一个数（除1以外）都比前面的一个数大1，比后面一个数小1。
C. 理解相邻数之间“多1”“少1”的数量等差关系
D. 帮助幼儿真正理解和掌握数序
在开展序数教育活动中，教师应（）
A. 明确序数的起点
B. 帮助幼儿理解序数的含义
C. 引导幼儿正确运用序数词“第几”表示物体在序列中的位置。
D. 明确序数的方向
中班的幼儿应该掌握（）
A. 记住数字的字形
B. 掌握数字的书写姿势
C. 能够区分6和9
D. 掌握数字8书写的笔顺
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