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教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则,这体现了教育目的的( )。(0.3)

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隐性课程有多种表现形式,以下不属于隐性课程的是( ).(0.3)

A. 教育理念
B. 学校建筑
C. 班级管理方式
D. 教科书

在小学数学“长方体”的教学中,教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察,以理解“棱”“长”“宽” “高”等相关概念,这位教师的做法主要体现的教学原则是( ).(0.3)

A. 循序渐进原则
B. 启发诱导原则
C. 直观性原则
D. 量力性原则

赫尔巴特说:“我不承认有任何‘无教育的教学’,教学具有‘教育性’。 ”这里的“教育性”指的是()。(0.3)

A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育

学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。(0.3)

A. 道德认知、道德情感、道德信念
B. 道德意志,道德行为、道德情感
C. 道德意志、道德信念、道德行为
D. 道德认知、道德情感、道德行为