材料在一堂音乐课中，教师播放钢琴曲《牧童短笛》让幼儿两两扮演牧童与牛，并让他们自己寻找“笛子”的替代品进行表演。教师在幼儿熟悉乐曲的基础上，让他们听音乐，做出表现乐曲情境的动作与表情。第一次，幼儿的表演仅限于骑在牛背上走，于是教师及时地用问题作引导：“牧童非常爱牛，他带牛到河边除了骑着它，还会做什么?哪一段是表现牛不听话、牧童生气的?”第二次，幼儿的表现就丰富了许多：和牛说悄悄话抚摸牛、围着牛跳舞、吹笛子…幼儿尽兴地体验到了乐曲的内涵与快乐。问题这则材料说明了什么道理?