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王老师来到学校有一段时间了,这段时间他利用工作之余搜集大量与自己所教课程语文相关的资料、图片等,制作了很多教学课件。课堂上王老师声情并茂,向学生展示自己搜集到的各类资料,学生都感觉到王老师的课上得很精彩,在王老师的课堂上,同学们表现得都很积极。李老师从师范大学毕业后来学校不久,刚刚熟悉了学校中的环境。刚走上讲台时,李老师觉得自己在上课时还有些紧张有的时候准备得很充分的材料他不一会儿就讲完了,剩下的

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赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担任着班主任。他深深服从于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,对学生的各种愿望几乎都是有求必应。但是,一学年下来,赵教师却感到非常沮丧,不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班里的某些

初三学生王某平时特别贪玩,经常瞒着父母逃学,学习成绩很差。班主任薛老师采用了罚站、罚抄等措施均无效果,最后建议学校开除王某,理由是王某的成绩可能会影响学校中考的升学率。学校采纳了班主任的建议,将王某开除学籍。该案例涉及的法律关系主体有哪些?

《基础教育课程改革纲要》要求实施什么样的课程管理制度?

某校初二语文教研室的王老师,经常到校长或教导主任那里提出教学方面的意见。有一天,校长在学校大会上说:“教师只要把自己工作做好就行了,别一天到晚提意见。” 王老师说:“ 参与学校管理,是法律赋予教师的权利。”请从教师权利和义务的角度分析,王老师的话对吗?

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