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今天刚刚上课,老师拿出了四幅图片挂在黑板上。老师:亲爱的同学们,大家看下图片,知道这是哪个地方吗学生:是黄山! 老师:那这几个图片都是什么呢学生:奇松、云海、怪石、温泉。老师:那大家可以用什么词来形容一下云海呢学生:波涛汹涌的云海! 学生:波澜壮阔的云海! 老师:大家回答得不错,那大家想不想试试当个小导游呢学生:想! 老师:那大家好好想一想,该怎么表达你想要给游客介绍的景观大家可以先整理一下,写个稿子,然后开始进行展示! 问题: （）

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材料 3 : 今天刚刚上课,老师拿出了四幅图片挂在黑板上。老师:亲爱的同学们,大家看下图片,知道这是那个地方吗？学生:是黄山! 老师:那这几个图片都是什么呢？学生:奇松、云海、怪石、温泉。老师:那大家可以用什么词来形容一下云海呢？学生:波涛汹涌的云海! 学生:波澜壮阔的云海! 老师:大家回答的不错,那大家可以试试当个小导游吗？学生:想! 老师:那大家好好想一想,该怎么表达你想要给游客介绍的景观？大家可以先整理一下,写个稿子,然后开始进行演示! 问题: 材料中体现了教学过程中的什么规律？材料中贯彻了哪些教学原则？材料中使用了哪种教学方法？

田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢她陷入了深深的迷惘中…… 问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因（）

一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度（）

一天中午,八年级的一批孩子正在操场上打篮球,战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛,我见这阵势,就停在十几米外的地方冷眼看着他俩。大概Z同学也看到了我的神态,就慢慢停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来,我默默地看着他俩,知道他们都低下了头,于是我开始说话:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛啊 ”两位同学把头埋得更低了,红着脸说“不要”。我看火候已到,就问他们:“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的,不至于大打出手,又失球星的风度,更在同学们面前丢尽了面子!我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理 ”他们互相看了看,说:“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法,商量好了再向我汇报。五分钟后,他们握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的道理