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直接推动学生学习的内部动力是（）

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个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求满足的心理状态是（）

学习动机的两个站本成分是（）和（）

学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因

（）的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的