大一班的小朋友在玩角色游戏，平平认为自己最高，应该扮演警察的角色；涂涂也认为自己最高；丁丁站在台阶上说:“我才是最高的。”三个人僵持不下。王老师说:“怎么样才能知道谁是最高的呢?"孩子们一脸茫然。（1）结合《3-6岁儿童学习与发展指南》分析材料中幼儿数学认知的典型表现。（2）结合材料提出指导策略。