《匀变速直线运动位移与速度的关系》的教学一位老师在《匀变速直线运动位移与速度的关系》一节课的引课时，用了一道习题，希望学生用以前学过的公式来解答，这样就能体现今天所要学习的公式的简便性，结果那位学生一上来就使用了位移与速度的关系式，一下子就做完了题。该老师见这一情形，就只好问有没有同学有其他的解题方法，结果大部分同学都说没有。于是，他叫了一位用其他方法做的同学在黑板上进行了展示，然后对这两种方法进行了分析，才把课堂拉回了他想要的过程，也可以说是回归了“正道”。请结合生成性课程资源对这位教师的做法加以评论。