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26岁初孕妇,妊娠39周,不规律宫缩有3日,阴道少许血性黏液,查:血压135/95mmHg,子宫长度38cm,腹围106cm,胎心率155次/分,宫缩持续30秒,间隔5~6分钟,肛查宫口未开,缩宫素激惹试验出现早期减速.临产已20小时,宫缩45秒,间隔3分钟,胎心监测显示胎心率170次/分,频繁出现晚期减速,胎膜已破,羊水黄绿色,血压145/90mmHg,阴道检查宫口开全,先露+4,此时紧急处理应是().

A. 立即行剖宫产术
B. 静滴硫酸镁
C. 行产钳术
D. 静滴肼屈嗪
E. 静推葡萄糖液+维生素C

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注册安全工程师以欺骗、贿赂等不正当手段取得执业证的,由县级以上安全生产监督管理部门、有关主管部门或者煤矿安全监察机构处()以下的罚款;由执业证颁发机关撤销其注册,当事人三年内不得再次申请注册。

A. 一万元
B. 两万元
C. 三万元
D. 五万元

患者女性,32岁,"阵发性心悸、气促10余年,加重2个月,再发8小时"入院。10年前无诱因突然发作心悸,气促,持续约半小时后自行恢复,此后间断发作,持续时间不等,多次到医院就诊,心电图示不完全性右束支传导阻滞,心脏彩色多普勒检查显示三尖瓣轻度下移;近2个月来上述症状发作频繁,数日一次至每日数次,发作时心电图示,心率168次/分,P波辨认不清,R-R不均齐,QRS形态正常,静脉注射毛花苷C后症状无明显好转,且心室率增快达180次/分,不发作时无不适感觉;8小时前无诱因心悸再次发作,伴头晕,乏力,呼吸困难,咳嗽,吐白色泡沫样痰,急来诊。检查:T37℃,脉搏120次/分、细弱,R30次/分,BP80/60mmHg,端坐位,口唇发绀,肢端发凉,两肺底可闻及细湿啰音,心界不大,心率190次/分,心音强弱不等,未闻及杂音,腹软,肝脾不大,双下肢无水肿。心电图示:P波辨认不出,可见细小的f波,R-R间隔绝对不均齐,QRS波时间不等,可见部分增宽变形的QRS波。请说出该患者的初步诊断及诊断依据,需与哪些疾病鉴别,还需进一步做哪些检查及可能的阳性结果,如何治疗。

香河公司和大兴公司均为增值税一般纳税人,适用的增值税税率均为17%。2012年11月10日,为适应业务发展的需要,经与大兴公司协商,香河公司决定以一栋办公楼、一台机器设备和一批库存商品换入大兴公司生产经营过程中使用的20辆货运车、10辆轿车和30辆客运汽车。 香河公司办公楼的账面价值为720万元,公允价值为640万元;机器设备的账面价值为360万元,公允价值为480万元;库存商品的账面余额为1800万元,公允价值为2100万元。 大兴公司的20辆货运车的账面价值为600万元,公允价值为900万元;10辆轿车的账面价值为660万元,公允价值为1000万元;30辆客运汽车的账面价值为1320万元,公允价值为1440万元。 香河公司另向大兴公司支付补价249.2万元,其中包括由于换出和换入资产公允价值不同而支付的补价120万元,以及换出资产销项税额与换入资产进项税额的差额129.2万元。 假定香河公司换入大兴公司的货运车、轿车、客运汽车均作为生产经营固定资产使用和管理;大兴公司换入香河公司的办公楼、机器设备作为固定资产使用和管理,换入的库存商品作为原材料使用和管理。香河公司交换办公楼需要按照5%缴纳营业税,计税价格等于相关资产的公允价值或市场价格。 要求:根据上述资料,分别计算香河公司和大兴公司换入的各项资产的成本。 (答案中的金额单位用万元表示)

有一位优秀的班主任,为了培养学生的自觉性和良好的学习行为习惯,在自修课上组织了一次无人监考的英语测验。测验结束后班长向他汇报,说测验情况一切正常。但是,班主任认为以这个班的学生行为规范水平还不能达到在无人监考下一切正常的程度。后来经过了解,得知这次测验看书的人不少,连班干部也看了。为了纠正学生的行为,班主任制订了启发学生自觉改正错误的教育方案。 第二天,他在黑板上写下了汤姆斯·麦考莱的一句名言:“在真相永远无人知道的情况下,一个人的所作所为,能显示他的品格。”他要求学生把这句名言背下来,并给学生讲了一个在学生时代作过弊的人三十年后十分悔恨的故事,同时要求每个学生都写一篇体会,题目是《心灵答卷》。 在答卷中,有的学生写道:“作弊发生后,老师没有批评我们,但在背名言时,我的心情比挨了打还要难受。我将永远记住这次错误,永远记住班主任老师对我们的教诲。”有的写道:“教师在与不在一个样儿,说说容易,做到却有点难。测验时我有一道10分的.题目做不出,分数的诱惑使我一念之差,犯了令我终身懊悔的错误——偷看了书本。 我的英语考卷虽然得了好分数,但在道德答卷中却得了零分。”还有的学生写道:“本来我不打算看书的,但是在看到有的同学看书时,我也跟着看了,我感到内心有愧。”全班共有22个同学在答卷中承认了测验时翻书的错误。接着班主任又把这些答卷制成了录音带,取名《心声》,让同学们在听录音时再一次接受教育。案例中教师的做法,遵循了()。

A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 教育的一致性与连贯性原则
D. 因材施教原则

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