教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。

A. 电机超负荷
B. 冷却水不足或中断
C. 抽空
D. 叶轮入口或泵的入口有异物堵塞

A. NAD
B. FAD
C. TPP
D. PLP
E. NADP

A. 多数基牙有松动
B. 缺隙一端有稳固基牙
C. 缺隙两端有稳固基牙
D. 极少数基牙残留
E. 后牙末端游离缺失