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根据成败归因理论,能力是一种内在的、不可控的、稳定的因素。 ( )
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成就动机的形成过程中,有两种相反方向的心理作用:追求成功和回避失败。
故事“孩子在为谁而玩”是这样的：一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！问题：我们在课堂上讨论了“孩子为谁而玩”中孩子的“玩”的内部和外部动机的变化。那么现在我们自己结合学习的实际感受谈谈“我们为谁而学？”（要求围绕内外动机，谈自己的真实感受。条理清晰。）
你认为人的行为动力主要有哪些？并进行具体分析。
联系当前网络发展的实际情况，谈谈大学生的上网动机及网络心理问题。
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