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奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为()与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为()和()。

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有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立()和()的联系。

先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种()，它比学习内容本身具有更高的抽象、概括和综合水平。

加涅的信息加工模型中有三个记忆系统，分别是：( )、()和().

有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为（）。

A. 逃避条件作用
B. 回避条件作用
C. 消退
D. 惩罚
E. 泛化