题目内容

阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者和害怕失败者相比，更倾向于选择（）。

A. 比较难的任务
B. 非常难的任务
C. 非常容易的任务
D. 难度适中的任务

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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力”归因，以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（）。

A. 内部的、不稳定的、可控的因素
B. 内部的、不稳定的、不可控的因素
C. 内部的、稳定的、可控的因素
D. 内部的、稳定的、不可控的因素

在学习成败归因影响学习的诸因素中，激励作用最大的是（）。

A. 运气好坏
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 努力程度

下列情境中代表内在动机的情境是（）。

A. 王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B. 学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
C. 王佳每天独自按时听音乐
D. 老师表扬爱劳动的学生

通过没有交通信号和管理人员的铁路道口，应当( )。

A. 在确认无火车驶临后，边观察边通过
B. 在确认无火车驶临后，迅速通过
C. 在确认无火车驶临后，跟随众人通过
D. 在确认无火车驶临后，依次通过