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核心概念位于学科的（）位置，具有（）的解释力，能（）若干关键概念，随着学生年级的增长而（）。

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传统课程存在“细化”的弊端。细化是把本来有联系的知识，切割成一个一个知识点教给学生。教师负责搭格子，学生按顺序往格子里放入知识点，形成（）式的知识结构

形成堆栈式知识结构的学生不善于解决（）领域的（）问题。

知识经济时代需要的人才应具有（）形的知识结构

对具有较高统摄性的概念理解得越透彻，产生创新思维的可能越大。匠型人才只具有最低层次知识，创新空间不大。一般优秀人才站在（）概念的层面思考问题，才能产生创新思维。高层次人才站在（）概念层面来思考问题，才能产生根本性突破。