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阅读《林黛玉进贾府》教学实录（片段），完成下列题。师：《红楼梦》是我国古代文学中的一座巍巍玉山，而《林黛玉进贾府》则是这座玉山上的一块美玉。美玉亦有微瑕，美中常有不足。《林黛玉进贾府》这块美玉是否有“瑕疵”呢今天就请大家仔细阅读文本．说说自己的发现。生：课文中有一句：“丫鬟进来笑道：‘宝玉来了’。”贾宝玉和丫鬟是主仆关系，“宝玉”一词应该换为“宝二爷”才符合实际。师：你能勇于提出自己的见解，很好!

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案例：阅读《饮酒》教学设计（节选），完成下题。一、巧妙引导。发现“有”“无” 1．了解作者与写作背景。 2．有意识地引导学生发现诗中的“有”和“无”这对关键词。二、层层深入，由“有”见“无” 问题一：诗人生活中有什么（由“象”入“境”） 1．陶渊明在他的诗中告诉我们：他在此时此地的生活中有什么诗中具体有些什么呢（比如，从“结庐在人境”中，我发现陶渊明的生活中有庐，草庐。他居住的是朴素的

案例：阅读下面的学生习作，完成题。爱的丝雨悄悄来了①风，伴着花谢了又开；雨，随着风飘向大海。现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄走来。题记②车窗外飘起了微微细雨，我回首，雨中，母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪，夹杂着这无边的丝雨．在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的，充满爱的雨中的弧线。③这雨竞是如此熟悉!还记得，上小学的一个雨天，您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外，与雨

徐志摩《再别康桥》原文再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来：我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘：波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦撑一支长蒿，向青草更青处漫溯．满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫：夏虫也为我沉

阅读《我与地坛》同课异构教学导人的案例，完成下列题。《我与地坛》是某教材必修（1）第二单元中的一课，本单元另外两篇课文是《金岳霖先生》和《胡同文化》。三位青年教师针对《我与地坛》一文进行同课异构，教学时间为1课时，学生来自教师自己执教的班级。备课时确定这一课的主要学习目标是“探究发现《我与地坛》这一类散文的抒情特点”。三位教师设计的导入环节如下：教师A（1）从莫言刚刚获得诺贝尔文学奖的话题切入，让