历史上许多教育家、思想家所倡导的“多方面和谐发展”的教学，“百科全书式”的教学、“全面发展式”的教学、“全人式”的教学、“通才式”的教学等，都是()的体现。
A. 狭义的教育性
B. 广义的教育性
C. 教育性
D. 教学性
采用综合结转分步法，可以按照()计算结转半成品的实际成本
A. 先进先出法
B. 个别计价法
C. 当月加权平均单价
D. 上月末的加权平均单价
由于儿童的听觉分化能力比较差，()等因素，都可能造成儿童唱歌时的音准失真，即“跑调”。
A. 儿童发声器官的协调
B. 控制能力发展不完全
C. 唱歌时的情绪
D. 教师的教学方法
下列关于教育评价中的主客体关系的说法错误的是()
A. 在教育评价中，主客体关系主要有以社会系统作为评价主体，教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。
B. 在教育评价中，主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体，以教师和学生自身的“教”与“学”的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。
C. 在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体两种。
D. 在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体三种。
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