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在中国，班主任产生于20世纪初期。1904年，清政府颁布的（）中规定，小学各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”

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班主任了解学生一般采用如下四种方法：观察法、（）、（）、调查访问法

（）是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定的主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动，是班级活动的主要形式

论述班主任如何做好后进生的教育工作

班主任工作的总结一般分为（）和（）