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日本现代学前儿童美术教育发展大致分为:铅笔画时期和毛笔画时期。()

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英国学者麦克尼芙(McNiff,J.)以自己的行动研究经历呼吁人们关注行动研究中的主干问题。()

虽然一个教师的教学设计案例、教学反思案例等真实地记录了自己的教育生活,但是这些案例本身却不是教师的教育自传的一个部分。()

流求最早出现于《隋书》,隋代称台湾为“流求”。()

反思一般指"回头思考",它指教师以及合作研究者在"行动"结束后回头思考解决问题的整个过程,查看所设计的方案是否能够有效地解决问题。()

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