（）年3月，教育部颁发了《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试验修订版）》和《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》。

1956年秋，我国语文教育进行了（）分科教学实验。（）年，该实验停止。

我们不应该再犯同样的错 有一本书给我留下了深刻的印象，那便是韦君宜所写的《思痛录》。 该书以作者的亲身经历为线索，用纪实的手法回顾了我党自抗日战争到“文革”结束前的各种错误的思想政治运动，其中不乏著名案例，如刘志丹险遭枪毙，“胡风反革命集团”，分配右倾分子名额等。还有一些让人张口结舌，哭笑不得的事，比如：让你在大会上反复讲述自己的个人经历，然后再“鸡蛋中挑骨头”般地判断你可能在何时、何地背叛革命，不仅现在的人不理解，经历过这一切的人也莫名其妙，像作者书中所说：那时，国民党为了同共产党在党员数量上竞争，甚至让一些不识字的农民入党，以致最终他们都不知加入了什么组织，而我们的党却千方百计的要将你逐出党…… 常言道：“金无足赤，人无完人”。任何人或组织都不可能不犯错，关键在对待错误的态度。作者命名本书为“思痛录”，不仅是为了不忘记痛楚，更是提醒后人要牢记历史，免走“前车之鉴”。“文革”，解放后中国最黑暗的十年，党和人民都不应忘记它。我们这一代虽对那个年代不熟悉，但也绝不能忘记历史。我们已失去太多的时间，我们再也耽误不起了！中国不能再走那样的路，不能再犯同样的错误，只有这样，我们才可能快速、稳定地向前发展！ 这篇文学鉴赏习作与作者在哪些方面产生了共鸣？

单元教学最早出现在19世纪末、20世纪初，是（）“新教育运动”的产物。

A. 欧美
B. 香港地区
C. 台湾地区
D. 中国大陆

2001年，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）正式颁布。这一次的课程改革，注入了新的课程理念，强调“（）”，凸现素质教育。

A. 以育人为本
B. 以学生为本
C. 以学生为中心
D. 以学生为主体

在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）和（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人（）的标志。

（）年10月，中央人民政府教育部正式使用“语文”这一名称。

口语交际的正确态度是什么？

评析题：《我用演讲鼓动学生发言》，分析这位教帅的教学实践带给我们什么启迪？