如何理解素质教育的三个要义、关键？

素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。（）

A. 正确
B. 错误

活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。

A. 促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景
B. 形成和发展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升
C. 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造
D. 使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向，形成独特的个性

（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191

A. 个别教学
B. 个别化教学
C. 单一教学
D. 针对性教学

（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中

（）不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土

（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。

素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

（）才是提高精神素质的最终目标。