普通高中课程有以下三个层次构成（）。

A. 学习领域
B. 学习学科
C. 学习单元
D. 科目
E. 模块

小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用？

重在发展学生知识与能力的课程是（）。

A. 基础型课程
B. 拓展型课程
C. 研究型课程
D. 地方课程

课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（）。

A. 国家课程、地方课程、学校课程
B. 必修课程、选修课程、活动课程
C. 相关课程、广域课程、核心课程
D. 基础课程、拓展课程、研究课程

在我国，课程具体表现为（）。

A. 课程计划、课程标准、教科书
B. 课程计划、课程标准、教学大纲
C. 课程标准、教学大纲、教科书
D. 课程计划、教学解析、教学大纲

学校课程的基本形式是（）。

A. 分科课程
B. 国家课程
C. 活动课程
D. 校本课程

真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。

A. 克伯屈
B. 杜威
C. 卢梭
D. 福禄培尔

课程论侧重研究（）。

A. 教什么
B. 为谁教
C. 如何教
D. 为谁学

我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间（）

A. 所接受全部教育内容的总和
B. 所学科目的总和及社会实践活动
C. 所学内容的总和及进程安排
D. 所有教学内容的总和及进程安排

在我国，课程具体表现为（）。

A. 课程计划、教学大纲、教科书
B. 课程计划、课程标准、教学大纲
C. 课程标准、教学大纲、教科书
D. 课程计划、教学计划、教学大纲