A. 与生活愿望相结合并指向未来的想象 B. 缺乏客观根据的随心所欲的对未来的想象 C. 在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求。 D. 与现实有很大差距,毫无实现可能的
A. 信仰 B. 信念 C. 理想 D. 毅力
A. 信仰 B. 理想 C. 意志 D. 志向
A. 超越性 B. 实践性 C. 时代性 D. 以上都是
A. 兴趣可以培养 B. 性格可以改变 C. 能力一成不变 D. 能力可以提高
A. 在一些大学生中存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,存在好逸恶劳、嫌贫爱富、不劳而获、一夜暴富等错误思想,折射出劳动价值观的缺失和异化。 B. 正确劳动价值观的形成是孩子们在校期间现成的。 C. 劳动价值观是劳动者对劳动的根本看法,它直接决定着劳动者的价值判断和价值选择,是劳动素养的核心内容。 D. 树立正确的劳动价值观关系到大学生这一社会主义建设者和接班人的精神面貌、价值取向和技能水平,必须予以高度重视。
A. 恩格斯 B. 马克思 C. 高尔基 D. 列宁
A. 1992 B. 1892 C. 1920 D. 1949
A. 好逸恶劳、嫌贫爱富,不尊重劳动和普通劳动者。 B. “小皇帝”“小公主”层出不穷,“老儿童”“巨婴”越来越常见。 C. 不劳而获、坐享其成在青少年中存在苗头倾向。 D. 不思进取,青年“啃老”现象日益凸显。
A. 懂得"劳动最伟大"。 B. 懂得"劳动最光荣"。 C. 懂得"劳动最崇高"。 D. 懂得"劳动最美丽"。
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