幼儿园开展家长教育指导，也需要收集家长的信息，了解孩子在家的情况，双方要相互交流信息，反映教育效果，共同研究配合教育的方法，取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。这说明家庭教育指导应坚持（）。

A. 家长主体原则
B. 多向互动原则
C. 分类分层指导原则
D. 要求适度的原则

（）是指由幼儿园组织的，请家长和幼儿共同参与，通过亲子共同活动和指导，既促进亲子关系健康发展，又接受家庭教育指导的一种集体性指导活动。

A. 家庭访问
B. 家长开放日
C. 家园联系册
D. 亲子活动

（）是一种教育的组织形式，是依照社区建设发展及社区居民的需求，充分地、有效地利用社区的教育资源来组织、实施各级各类的教育。

A. 家庭教育
B. 学校教育
C. 社区教育
D. 高等教育

社区教育是实现终身教育和建立学习型社会的重要途径，为社区所有居民提供了多种教育，面向全体社区成员。这体现了社区教育具有（）

A. 全程性
B. 地域性
C. 开放性
D. 实用性

随着教育重要地位的凸显，家庭教育由个人行为转变为政府行为的格局将会更加明朗化，国家将会采取更加有力的措施统筹管理家庭教育。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（）。

A. 科学化
B. 规范化
C. 素质化
D. 学习化

21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向世界、面向未来的教育；从教育系统看，必须是家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合，形成一体化的教育。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（）。

A. 科学化
B. 规范化
C. 素质化
D. 统合化

随着现代社会对人才素质要求的提高及教育机构全面实施素质教育的力度加大，素质教育走进家庭教育的趋势将会更加明显。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（）。

A. 科学化
B. 规范化
C. 素质化
D. 学习化

家庭生活的日益信息化，给儿童成长带来许多消极影响，表现在（）

A. 抢占孩子在家的时间和空间，减少亲子沟通的机会和户外游戏活动的时间
B. 媒体传播的知识信息未经过滤，许多内容不适合儿童
C. 某些广告误导儿童的消费，损害儿童的身心健康
D. 看电视过多，容易消磨儿童的意志，变得懒惰、不愿动脑和动手

（）的亲子关系不利于儿童独立意识、独特个性的培养。

家长的（）是家长教育观念、情感的反映，并会转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子行为。