A. 有系统的知识结构 B. 有创新的教学设计 C. 有易于接受的方法 D. 能触动人的灵魂 E. 有针对性的作业设计
A. 蔡元培 B. 康德 C. 马斯洛 D. 科教文组织
A. 对 B. 错
A. 颗粒度上比毕业要求指标点更大 B. 语义上兼顾毕业要求指标点和课程教学特点 C. 是毕业要求在具体课程中的直观体现 D. 充分体现以能力为核心的产出导向
A. 技能 B. 态度 C. 概念 D. 以上都不是
A. 以“教师为中心”单向传输 B. 课堂活跃度和学生思维兴奋度难以提高 C. 习得的知识结构碎片化 D. 信息量和信息维度有限 E. 学习的作用被弱化
A. 知 B. 情 C. 意 D. 行
A. 学科不均衡 B. 规模远远不够 C. 课程数量少 D. 优质课程比例低
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