教师的教育组织策略评价包括教育内容、教育过程、教育结果等方面。

A. 正确
B. 错误

幼儿同情心也是衡量幼儿社会性发展的重要指标。

A. 正确
B. 错误

学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段。

A. 正确
B. 错误

焦虑具有两个关键特征：即强烈（）和（）。

社会性主题方案的架构通常是教师从教育目标出发，选取若干个内涵相关、层次递进的子目标及其活动内容，使儿童在（）中积累相关的认知经验，然后在实践尝试中逐步学习和形成良好社会性行为的过程。

学前儿童社会学习的主要特点有（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。

（）是确定某一特定团体内人际关系及该团体内人际相互作用模式的一种研究方法

A. 观察法
B. 谈话法
C. 社会测量法
D. 问卷法

幼儿对周围人的认识主要包括：（）。

A. 了解父母和亲人的工作场所，感受父母和亲人对自己的爱
B. 关心、理解幼儿园的同伴和老师，愿意与他们共同友好的进行各种活动
C. 了解其他公共场所服务的人们的劳动
D. 初步了解自己的家乡初步了解自己的朋友

从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为（）、（）与评价功能。

从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（）。

A. 儿童情绪的社会化
B. 儿童依恋的发展
C. 儿童道德情感的发展
D. 儿童社会认知的发展