简单论述学前儿童手工教学需注意的问题。

3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。

A. 审美心理
B. 创造心理
C. 制作心理

阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与（）和视思维联系在一起的。

A. 听知觉
B. 触知觉
C. 视知觉

试结合所学理论知识，谈谈如何对学生进行“五讲四美”的“四美”的教育？

美育学是以美学和（）的有机融合为主体的多种学科交叉的“边缘性”学科。

A. 心理学
B. 教育学
C. 伦理学
D. 艺术学

儿童画的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的？举例说明。

（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A. 遮挡式
B. 零乱式
C. 并列式

科学美的美育作用是什么？

幼儿的撕纸有一个由无意识地玩纸到（）撕出一定的图形的发展过程。

（），即是用线，（）、带子交织制作工艺品。