A. 有助于孩子身体形象的建立B B. .强化触觉体系C C. .强化前庭固有感觉D D. .增加孩子的视、听刺激E E. .增强视觉和触觉的整合
A. 代偿与适应B B. .节省体能方法C C. .学习理论D D. .因人而异E E. .循序渐进
A. 经常在动作障碍时出现B B. .若未治疗,症状十分稳定,不像感觉防御的症状会波动C C. .对于分辨头部空间位置有困难的孩子,应鼓励其在各种姿势下从事动作幅度较大的直线前庭活动,如滑滑板或蹦床活动等D D. .对于分辨小而快的动作有困难的孩子,治疗活动不要经常改变速度与方向 E E. .无法完成堆积木、跨越障碍的动作
A. 转移技术 B. 矫形器配制和使用训练 C. 康复辅助器的选购与设计 D. 假肢使用训练 E. 环境干预
A. 符合功能需要B B. .利于自我制作C C. .是否为高科技产品D D. .使用方便,易操作E E. .别人是否使用
A. 多足手杖调节范围61C B. m~81C C. m D. 使用手杖时,上肢及肩的肌力必须正常 E. 四足手杖把手的开口侧应向后
A. 顽固、偏执、不合群、孤僻B B. .对小伤特别敏感,依赖他人过度照料C C. .吃饭常掉饭粒,口水控制不住D D. .懒惰、行动慢、做事没有效率E E. .不爱运动,怕摔倒
A. 可让患者穿上鞋或配戴下肢矫形器仰卧 B. 上肢放松置于身体两侧 C. 将腋杖轻轻贴近腋窝 D. 在小趾前外侧15C E. m与足底平齐外为腋杖高度
A. 刺激前庭平衡,调节警觉状态B B. .有助于发展姿势控制C C. .有助于培养运动计划D D. .对触觉有很大的刺激E E. .发展空间定向能力
A. 怕爬高、拒走平衡木B B. .使用工具能力差C C. .怕玩沙土、有洁僻倾向D D. .过分保护自己的东西,讨厌别人从视线范围以外突然接近E E. .怕和外界接触
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