（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为三个发展阶段。

教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带来的威信；另一方面是（）。

微格教学的课堂教学时间一般为()

A. 3-5分钟
B. 5-20分钟
C. 5-10分钟
D. 10-30分钟

新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在()方面的差异。

A. 课时计划
B. 教学过程
C. 课后评价
D. 教学策略

属于教师发展中形成的素质是()

A. 职业态度
B. 宽容
C. 敏感性和移情理解
D. 情绪的安全感和自信

教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）。

A. 教育手段
B. 教育机智
C. 教育反响
D. 教育灵感

教师威信的形成与建立途径。

对知识有浓厚兴趣的学生并不怎么关注教师的热情程度。

A. 正确
B. 错误

教师角色的心理冲突之一为教师劳动的（）与协作性的矛盾。

分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。