初级中学历史 - 历史课堂教学的基本技能 - 查题吧

问答题

简述历史教师在进行课堂导入环节时所遵循的基本原则。

问答题

青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？

问答题

中学历史教师在进行课堂提问时如何引起学生的兴趣？

问答题

请简述课堂结束技能的类型。

问答题

以下是某教师在讲授《从汉至元政治制度的演变》一课时发生的意外事件。教师正在绘声绘色地讲着课。突然，一位学生站起来，手里举着一本书说：“老师，刘欣在看小说：”“把书还给我！”刘欣满脸涨得通红，企图把书抢回来。“就不给！”教师严肃地走下讲台拿过书。他发现书名是《明朝那些事儿》，不禁有点惊讶。没想到学生中有人会对历史感兴趣，居然还是位女生！教师知道她很好强，简单的惩罚必然适得其反，何况这是一个值得教师心中“暗喜”的违纪行为。

问答题

请就抗日战争的教学内容设计课堂提问，并说明设计理由。

问答题

请为“国际工人运动与马克思主义的诞生”一课设计课堂导入。

问答题

历史教师在课堂结束技能时应遵循哪些原则？

问答题

阅读下面材料，回答问题。严格地说，板书不是一种独立的教学方法，而是常用的教学手段，但其在实际教学中有着重要的作用，有利于学生在学习时掌握要领，明确重点，把握结构，分清层次，也有利于学生对历史知识的记忆。--摘自叶小兵、姬秉新、李稚勇著：《历史教育学》

1