下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（）

A. 特殊儿童是身心“不正常”的儿童
B. 特殊儿童是身心“异常”的儿童
C. 特殊儿童是身体不健康的儿童
D. 每一儿童都可能出现发展性的特殊需要

下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）

A. 整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
B. 分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
C. 整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D. 封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育

我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）

A. 语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童
B. 生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C. 生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童
D. 听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童

反复性原则

波特奇早期教育指导方案

社会性注意

代币制

学前特殊儿童的主要类别有哪些？

简述孤独症儿童的行为特征。

简述孤独症的三大核心特征。