简述学前视觉障碍儿童的主要心理行为特点。

学前特殊儿童一体化教育中的教学内容包括哪些方面？

论述多动症儿童的行为管理治疗。

20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是（）

A. 患者的语言编码过程
B. 学习
C. 压力
D. 神经心理或生理上的缺陷

近代对特殊才能测验的编制，首推（）

A. 瑞文
B. 桑代克
C. 韦克斯勒
D. 西索

语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，这一原则是（）

A. 可行性原则
B. 系统性原则
C. 个别化原则
D. 兼顾个人与集体原则

玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“插队”，但“插队”的孩子一直没有受到老师的批评，于是他也学会了“插队”。这是模范和示范达到的（）

A. 获得效果
B. 解除抑制效果
C. 抑制效果
D. 不相容行为效果

一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是（）

A. 差异性原则
B. 全面性原则
C. 整合性原则
D. 融合性原则

简述学前儿童发声异常的分类。

简述阿克瑟莱恩游戏治疗的主要观点。