A. 关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将幼儿学习放在首位 B. 信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求 C. 不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿 D. 重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活
A. 给幼儿权利 B. 教给幼儿知识 C. 尊重和信赖幼儿 D. 尊重幼儿家长
A. 恰当,教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯 B. 不恰当,教师应当遵循幼儿身心发展规律 C. 恰当,教师应当关注每个幼儿发展 D. 不恰当,教师应当保护幼儿的自尊心
A. 可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气 B. 可以理解,因为批评也是一种教育 C. 不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因 D. 不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子
A. 没吃完的不许睡觉 B. 比比谁吃得最快 C. 我看看谁吃得最香 D. 看看谁还在那墨迹
A. 合法,教师有批评教育幼儿的法定权力 B. 合法,有利于幼儿养成良好的生活习惯 C. 不合法,侵犯明明的隐私权 D. 不合法,侵犯明明的名誉权
A. 违背了严慈相济的要求 B. 有助于学生的个性发展 C. 有助于教学任务的完成 D. 违背了公正施教的要求
A. 应试教育 B. 素质教育 C. 特殊教育 D. 终身教育
A. 幼儿的发展性 B. 幼儿的独特性 C. 幼儿的主体性 D. 幼儿的自主性
A. 幼儿身心发展的顺序性 B. 幼儿身心发展的个别差异性 C. 幼儿身心发展的互补性 D. 幼儿身心发展的稳定性
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