A. 人身自由权 B. 人格尊严权 C. 受教育权 D. 隐私权
A. 拓宽知识视野 B. 换位思考 C. 淡化教师角色 D. 消除刻板印象
A. 遗传 B. 教育 C. 社会 D. 实践
A. 《义务教育法》 B. 《未成年人保护法》 C. 《儿童权利公约》 D. 《幼儿园工作规程》
A. 遗传素质是人的发展的物质前提 B. 遗传素质为人的发展提供了可能性 C. 遗传素质决定人的发展 D. 遗传素质对个体的发展影响随着年龄的增长在总体上呈减弱趋势
A. 人发展的阶段性要求在教育上不能“一刀切,一锅煮” B. 人发展的顺序性要求教育要循序渐进,忌拔苗助长 C. 人发展的阶段性要求教育要抓关键期 D. 人发展的个别差异性要求教育要因材施教
A. 中国的性善性恶论 B. 柏拉图的三等论 C. 高尔顿的血统论 D. 基督教的“原罪说
A发展是有顺序的、不可逆的 B. 能够保持相当长时间的变化 C. 使个体产生更有适应性、更高效的行为 D. 遗传和环境共同作用的结果
A. 对 B. 错