护生在上基础护理操作实验课时，不注意仔细思考在操作中应遵循的原则及注意事项，临到操作达标考试前，在实验室闭门操作，结果越练越错，操作一塌糊涂，属于误用（ ）

A. 准备律
B. 效果律
C. 练习律
D. 习得律
E. 消退律

小欣被选派代表医院参加全国护士技能大赛，包括理论考和操作考。在复习的过程中越来越多的科目在脑海中相互碰撞，小欣自感越来越难以驾驭，心情低落。作为辅导老师，您该如何指导学生（ ）

A. 注重一门学科的基本概念、原理与基本技能的教学，即抓住本质
B. 指导学生将所掌握的基本知识组成一个较大的功能单元，融会贯通
C. 顺其自然，不能强求
D. 花大量时间去记忆
E. 考前突击背诵

小军总感叹自己忘性大，老是记不住学过的东西，特羡慕别的同学记性好。作为辅导老师，您有什么办法可以帮助他吗（ ）

A. 及时、多样化复习
B. 合理分配复习时间
C. 阅读和尝试回忆交叉进行
D. 合理分配记忆材料
E. 利用外部记忆的手段

下列哪些选项是发现学习的优越之处（ ）

A. 充分调动学生的积极性主动性
B. 探索利用材料的方法
C. 发展学生解决问题能力与创造力
D. 体验发现的喜悦，促使外部动机向内部动机转化
E. 能在较短时间内较系统全面地学习知识

老师在上课前引导学生复习上节课学过的知识，绝大部分的同学有所遗忘，但经老师提示引导后，仍可回忆出相关的知识点。这体现了巴甫洛夫的何种学习定律（ ）

A. 习得律
B. 消退律
C. 泛化律
D. 辨别率
E. 学习律

班杜拉提出的三元交互决定论的要素包括（ ）

A. 行为因素
B. 环境因素
C. 个体认知因素
D. 文化背景因素
E. 家庭背景因素

请列举遗忘的影响因素，并举例说明

请简述强化及强化物的概念

请简述强化的类型

请简述阿特金森-希弗林记忆信息加工模式的三个结构成分