A.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵、建筑特点、民俗风情进行讲解,针对学生特点调整内容 B.不用掌握预算、结算流程及方法 C.能清晰定义研学目标,能判断成果是否达成 D.完全不用了解研学活动课程实施的流程
A.掌握预算、结算流程及方法 B.能从自然、历史、地理、经济、建筑、艺术等角度充分挖掘研学资源价值 C.完全不用了解研学活动目的地所在省份、地区特色 D.不用掌握预算、结算流程及方法
A.能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力 B.能引导学生描述所学所获,鼓励学生公众表达 C.掌握踩点技能,重点排查吃、住、行和目的地安全隐患点研学资源价值 D.能辅导学生完成《学生研学手册》
A.能对行程中人员、成本、定价、报价、结算进行合理控制管理 B.不用对行程中人员、成本、定价、报价、结算进行合理控制管理 C.完全不用了解研学活动目的地所在省份、地区特色 D.能从自然、历史、地理、建筑、艺术等角度充分挖掘研学资源价值
A.学生手册开发设计 B.能清晰定义研学目标,能判断成果是否达成 C.能化解突发应急事件 D.掌握基本服务规范,能运用语言和肢体等方式,流畅、逻辑、生动地表达
A.能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力 B.能引导学生描述所学所获,鼓励学生公众表达 C.了解研学活动课程设计的的基本原则和方法 D.能辅导学生完成《学生研学手册》
A.能将生涯教育课程内容融入线路设计之中 B.能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线 C.能独立设计主题特色研学活动课程 D.能对行程中人员、成本、定价、报价、结算进行合理控制管理
A.能对活动数据整理、归档、分析,且根据需求反馈做相应调整 B.不用对活动数据整理、归档、分析,且根据需求反馈做相应调整 C.完全不用与中小学校教师有效沟通,针对性提供服务内容 D.完全不用了解研学活动课程实施的流程
A.《家长通知书》 B.《学生权益书》 C.《研学旅行合同》 D.《学生研学手册》
A.能讲生动有趣的故事,引导学生发现身边有趣的问题,激发探索兴趣 B.能引导学生描述所学所获,鼓励学生公众表达 C.掌握课程四个核心设计要素,熟悉课程设计的基本思路和规律 D.能辅导学生完成《学生研学手册》
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