在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。

A. 没有关系
B. 呈页相关
C. 有较高相关
D. 有利有弊

专家教师的课时简洁，灵活，以（）为中心，并有预见性。

A. 学生
B. 教师
C. 教材
D. 教学思想

专家教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A. 开门见山式
B. 迁回曲折式
C. 导入式
D. 实验式

教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。

A. 教学反馈能力
B. 自我教育能力
C. 自我完善能力
D. 教学监控能力

简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现？

简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异？

现代教师发展的方向（）。

A. 学术化
B. 现代化
C. 专业化和人性化
D. 专家化

专家教师以为教学中的细节方面是由课堂教学活动中学生的（）所决定。

专家教师的课时计划有很大的（）。

备课时，专家教师表现出一定的（）。