A. 直接控制学生的动作和行为 B. 对一些要点怀疑时欺骗学生 C. 不断地识别学生的错误和失败
A. 生理需求 B. 社会需求 C. 自我需求
A. 安全需求 B. 生理需求 C. 安全感
A. 识别困难 B. 实实在在的 C. 消极的
A. 激励可能是很微妙的、难于鉴辨的 B. 消极的激励通常和积极的激励一样有效 C. 激励必须是切实有效的
A. 实实在在的 B. 微妙的 C. 消极的
A. 不断制定具有挑战性的高的训练目标 B. 在早期训练中降低训练标准 C. 使每一课都成为快乐的体验
A. 所传递的思想和被接受的思想的相似性 B. 畅谈和动态元件间的关系 C. 动态程度，相互关联的原理
A. 收听着或读者具有这些信息的物体或概念的经历 B. 这些信息具有所指对象的意义 C. 这些信息给出接受者头脑里的含义
A. 在接受者的头脑里产生不同的心象 B. 概括很大的经历 C. 它们无法在学员脑子里唤起对某个感念的具体感受
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