A. 学习行为辅导 B. 学习动机辅导 C. 学习能力辅导 D. 学习情绪辅导
A. 心理成熟滞后，家庭子女少带来的不利因素 B. 传统美德约束力减小，价值观多元化的挑战 C. 责任意识淡薄，责任能力弱，思想道德教育中的形而上学 D. 重视个人价值，思想道德教育理论研究滞后
A. 道德引领，自我认识 B. 道德实践，自我体验 C. 反思总结，自我评价 D. 价值判断，自我选择
A. 顺序性和多端性 B. 动态性与反复性 C. 基础性和螺旋性 D. 动力性和发展性
A. 从学生实际出发，把握好不同层次学生在思想道德教育中的不同要求 B. 从整体上把握思想道德教育的内容、形式的递进层次 C. 继承本校优良传统，形成具有学校特色的思想道德目标和内容 D. 学校自己可以确定思想道德教育的目标和内容
A. 家庭 B. 同伴 C. 文化
A. 坚持教育与管理相结合的原则 B. 坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则 C. 坚持贴近信息化时代的原则 D. 坚持知与行统一的原则
A. 充分发扬民主 B. 从实际出发，切忌好大喜功 C. 必须做到常抓不懈 D. 注意所有学生的参与
A. 学校 B. 社会 C. 家长
A. 校长 B. 班主任 C. 班长
微信支付 
支付宝支付