强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）

A. 桑代克的试误说
B. 巴普洛夫的经典条件作用理论
C. 斯金纳的操作性条件作用理论
D. 科勒的完型-顿悟说

尝试―错误学习的基本规律是（）。

A. 效果律
B. 运动律
C. 准备律
D. 练习律

按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。

A. 正确
B. 错误

按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。

A. 正确
B. 错误

结合教学实际谈谈建构主义的学习观。

“先行组织者”教学策略是一种（）教学技术。

A. 强调直观教学
B. 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为

人本主义教育思想的基本内容是（）

A. 主张运用教学机器
B. 主张培养自我实现的人
C. 主张程序教学
D. 主张突出学生的主体性

与建构主义理论观点一致的是（）

A. 学习不依赖于学习者从前的经验。
B. 学习过程是自己对意义的理解过程。
C. 学习是接受知识。
D. 学习者不必建构起自己的意义。

桑代克认为学习过程是（）。

A. 顿悟的过程
B. 同化顺应的过程
C. 形成认知结构的过程
D. 尝试-错误的过程

斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。

A. 学习行为和操作性行为
B. 刺激行为和反应行为
C. 应答性行为和操作性行为
D. 操作性行为和反应行为