A. 运动阶段 B. 自我中心阶段 C. 合作阶段 D. 编制规则阶段
A. 对他人需要的注意阶段 B. 确定助人意图阶段 C. 意图和行为相联系阶段 D. 行为实践阶段
A. 准备律、强化律和练习律 B. 准备律、练习律和效果律 C. 反应律、准备律和练习律 D. 强化律、反应律和效果律
A. 技能的迁移 B. 态度的迁移 C. 概念的迁移 D. 原理的迁移
A. 学习者面临学习任务之前和实际的学习活动展开期间，激活和维持注意与情绪状况 B. 分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划 C. 从成功的经验中获得心得，从失败的经验中获得教训，借此产生信心 D. 在具体的学习活动展开期间，监控学习的过程，维持或修正学习的行为
A. 贾德 B. 桑代克 C. 安德森 D. 加特纳
A. 浏览，提问，阅读，背诵，复习 B. 浏览，阅读，提问，背诵，复习 C. 浏览，提问，阅读，复习，背诵 D. 提问，浏览，阅读，背诵，复习
A. 学生考试后，能准确地预测自己的分数 B. 学生在学习中能按照老师的要求去解决问题 C. 学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪 D. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
A. 军事上“战略”与“战术”的关系 B. 学习策略执行着对学习方法的选择与使用的调控 C. 学习方法使用在学习策略的实施过程中，为实现策略性的学习服务 D. 从学习策略的角度出发，存在最优的学习方法
A. 阅读时对阅读材料进行自我提问 B. 自我检查学习计划的执行效果 C. 学习时监视自己有没有走神 D. 制定学习计划
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