A. 面部表情 B. 手势 C. 适当的走动 D. 板书
A. 作业批语 B. 地理课堂口语表达 C. 地理课堂体态语言 D. 地理课堂书面文字表达
A. 地理概念 B. 地理分布 C. 地理规律 D. 地理原理
A. 板图板画 B. 挂图 C. 口头描述 D. 动画
A. 图文式板书 B. 表格式板书 C. 结构式板书 D. 纲目式板书
A. 层次性 B. 启发性 C. 针对性 D. 趣味性
A. 建立合理的内容结构 B. 设计有弹性的教学内容组织 C. 发挥教科书的学法引导功能 D. 选择反映时代特征的素材
A. 因果关系 B. 从属关系 C. 层次关系 D. 并列关系
A. 人地协调观水平2 B. 区域认知水平2 C. 人地协调观水平1 D. 区域认知水平1
A. “高考评价指挥”的教材观 B. “标准本位”的教材观 C. “教科书至上”的教材观 D. “教师为本”的教材观
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