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影响学与教的教师因素主要有（）、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。

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短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输人的信息没有经过进一步加工;另一个成分是（）,指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。