题目内容

以下关于感知集合的教育说法正确的是（）

A. 感知集合的教育就是让幼儿掌握集合的概念界定
B. 感知集合的教育就是让幼儿学会加减运算的法则
C. 感知集合的教育就是教给幼儿关于集合的术语
D. 感知集合的教育不是教给幼儿集合的术语，而是让幼儿感知集合及其元素，从而有利于幼儿数概念的发生和发展

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幼儿出现手口点数不一致的现象是因为（）

A. 幼儿太着急了，数不到一起
B. 没有到正确数数的阶段
C. 幼儿没有建立说出数词与手的点数物体之间的一一对应关系
D. 幼儿太笨了

2岁半的幼儿虽然不会数数，但是对不同数量的糖果能产生不同的选择反应，儿童更倾向于要多的糖果，所以幼儿数概念的发生起始于（）

A. 会认数字
B. 计数
C. 唱数
D. 对集合的笼统感知

幼儿从对集合的笼统感知到计数的发展过程中，必不可少的中间环节需要（）

A. 能点数5以内的物体
B. 会数数
C. 对集合中元素的确切感知和会用对应的方法比较集合的元素
D. 能数清楚谁多谁少

幼儿数概念的发生是从计数开始的。

A. 对
B. 错