“授人以鱼不如授人以渔”反映了形式教育论的主张。（ ）
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五育中的各育都有各自的特定内涵、内容、功能和任务，不能相互替代；同时，各育之间又相互渗透、关系密切、不可分割。（）
A. 对
B. 错
道德与品德是不同的概念，一般来说品德是属于（ ）。
A. 民族现象
B. 社会现象
C. 个体现象
D. 整体现象
德育过程是对学生知、 情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。
A. 视具体情况，可有多种开端和顺序。
B. 以行为开端，行、知、情、意依次递行。
C. 以知为开端，知、 情、 意、 行依次递行。
D. 以情为开端，知、 情、 意、 行依次递行。
一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（ ）。
A. 道德认知
B. 道德情感
C.道德意志
D. 道德行为
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